Respuesta a: Foro #2. Gestión del conocimiento como estrategia para innovar en educación.

[Omar César Calizaya Quiñonez]

1.- Cuando al analizar un problema en la sobreabundancia de información en la sociedad de conocimiento actual se añade un tercer pilar, a que pilar se refiere el autor Mayor Zaragoza?

R.- En un proceso de análisis de la información para transformarla a esta en conocimiento y este último en SABIDURÍA (este es el tercer pilar).

2.- Según el autor Lewis existen dos tipos de información a cuales se refiere?

R.- Aquella que está validada por la ciencia y conocida como información explícita o información formal y la otra cuya validez es incierta o no formal conocida como información tácita.

3.- Realice una comparación entre el conocimiento tácito y  el conocimiento explicito

Conocimiento Tácito

• No se puede instrumentalizar  y se transmite en determinados conocimientos  y acciones
• Es muy personal y difícil de verbalizar  o comunicar.
• Bien se trate de aptitudes físicas  o de esquemas mentales, esta muy enraizado  en la experiencia individual, del mismo modo que los ideales de cada uno.
• Es el conocimiento que poseen las personas y que es  inseparable de su experiencia  y que puede ser compartido  e intercambiado.

conocimiento explícito

• Se puede expresar mediante palabras y números y es fácil de transmitir
• Es formal, ya que puede plasmarse en documentos de una organización.
• Define la identidad, las competencias  y los activos intelectuales de una organización.
• Es el conocimiento organizativo por excelencia, pero que apenas tiene utilidad si no se combina con el conocimiento tácito.

4.- ¿Cuáles son los procesos  de conocimiento innovador?

Son cuatro tipos de combinaciones entre los distintos tipos de conocimiento necesarias para la creación  efectiva de conocimiento innovador, las cuales son:

• Conocimiento de tácito a tácito
• Conocimiento de tácito  a explícito
• conocimiento de explicito a explicito
• y conocimiento de explícito a tácito.

5.- Menciona el ciclo activo  de la gestión  del conocimiento  en red.

• Crear
• identificar
• Capturar
• Adaptar
• Organizar
• Almacenar
• Aplicar
• Compartir